Toujours présents / Journée mondiale des enseignant·e·s 2021

 La pandémie de COVID-19 a eu de terribles répercussions sur le monde de l’éducation.

Αναρτήσεις προηγούμενων χρόνων και σας το αφιερώνω!

5 octobre - JOURNÉE MONDIALE DES ENSEIGNANT(E)S MAIS JE T'AIME - Grand Corps Malade & Camille Lellouche

https://liagallika.blogspot.com/2020/10/5-octobre-journee-mondiale-des.html

Προτεραιότητά μας, οι μαθητές μας.

 ΔΕΝ ΑΞΙΞΕΙ ΚΑΜΙΑ ΘΥΣΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ, ΣΤΟ ΒΩΜΟ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ ΣΤΗΣΕΙ!

Ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών και των νέων.

«Αξίζει, και ίσως χρειαστεί, μια ακόμα μικρή θυσία ελεύθερου χρόνου», έτσι λέει η κα Ζέττα Μακρή, Ελληνίδα δικηγόρος, πολιτικός και υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Μπορείτε να πάρετε από εμάς, τις εκατοντάδες ώρες ενασχόλησης με τη διδασκαλία και την εμπέδωσή της στην ψηφιακή μας τάξη, χωρίς ίχνος ...συμμετοχής ΣΑΣ, ως προς τη δική μας εμψύχωση, τη διόρθωση δεκάδων ασκήσεων και projets, τη διαρκή επί 24ώρου βάσεως υποστήριξή μας, τη ψυχολογική ενδυνάμωση που προσφέρουμε στα παιδιά μας, στους μαθητές μας και στις οικογένειές τους, τις ατέλειωτες ώρες μας, μπροστά στον υπολογιστή, την καταπόνηση των παιδιών μας μετά από 12-16 ώρες μπροστά από μια οθόνη κινητού. Πάρτε τα όλα δικά σας, μέχρι τώρα, αλλά ούτε ένα λεπτό επιπλέον από τα παιδιά μας ΑΠΟ ΕΔΩ ΚΑΙ ΠΕΡΑ! ΦΤΑΝΕΙ! Ελεύθερος χρόνος δεν υπάρχει, τα παιδιά μας είναι πιεσμένα, πρέπει να ζήσετε την πραγματικότητά μας!

Άρθρο 20 Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

… για να γίνει νεοφιλελεύθερο εργαλείο χειραγώγησης των εκπαιδευτικών!

Ν. Κεραμέως προς απέχοντες από την αξιολόγηση: « Είναι υπηρεσιακή υποχρέωση όλων η συμμετοχή ... με ό,τι συνεπάγεται κάθε υπηρεσιακή υποχρέωση»

Μας αφήσατε εντελώς αβοήθητους στην πανδημία κι εμάς και τους μαθητές μας, υποχρεώσατε τα παιδιά να βρίσκονται σε μια οθόνη (και μάλιστα οθόνη κινητού) 8.00-2.00 κάθε μέρα, μας έχετε κατακρεουργήσει μέσω των φιλικών προς εσάς ΜΜΕ, βγάλατε όλα τα μαθήματα κοινωνικού περιεχομένου από το Λύκειο, κοινωνιολογία, καλλιτεχνικά, μουσική,  προωθήσατε αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εν μέσω πανδημίας και τεράστιας οικονομικής καταστροφής και μας πετάξατε μία μετάφραση σε ένα ΦΕΚ για την αξιολόγηση, όταν εμείς δεν ξέρουμε ακόμη με ποιο τρόπο θα μπορέσουμε φέτος να υποστηρίξουμε τους μαθητές μας.

 Όχι, δεν μας αρέσει η στασιμότητα. Θέλουμε χρηματοδότηση, στήριξη, αναβάθμιση. 

Ηθική υποχρέωσή μας είναι να ενισχύσουμε τους μαθητές μας κάτω από οποιαδήποτε συνθήκη. 

Το κάναμε και το κάνουμε. ΜΟΝΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ. Χωρίς καμία οικονομική στήριξη.

 Με τη βοήθεια των social media και των ομάδων αλληλοϋποστήριξης που λειτουργούν στο ηλεκτρονικό σχολείο και στις ομάδες των καθηγητών στο facebook.

 Το απόν ΥΠΑΙΘ .

Δεν λάβαμε στήριξη, δεν ανταποδίδουμε. Τελεία και παύλα. Προτεραιότητά μας, οι μαθητές μας.

 

Αιτιολόγηση μη κατάθεσης βαθμολογίας Α΄ τετραμήνου, για τα γαλλόφωνα τμήματα του ΓΕΛ Ν. Μουδανιών

 

  Αγαπητοί γονείς 

JE BLOGUE, TU BLOGUES…VOUS BLOGUEZ!

Είμαι χαρούμενη διότι, έστω και έτσι μου δίνεται η δυνατότητα να επικοινωνήσω μαζί σας

  Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει ως κύριο στόχο να διατηρηθεί η επαφή των εκπαιδευτικών με τους/τις μαθητές/τριές μας κατά το διάστημα αναστολής της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, κάτι στο οποίο έχουμε ανταπεξέλθει, διότι είμαστε εκπαιδευτικοί, γνωρίζουμε τη δουλειά μας και κάτω από αντίξοες συνθήκες πάντα μπορούμε, αξιοπρεπώς και με κατάθεση ψυχής, να τη φέρουμε εις πέρας, χωρίς στήριξη από το Υπουργείο, ούτε καν στα αυτονόητα.

  Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, δε μπορεί να ικανοποιήσει και να αντικαταστήσει το πολυσύνθετο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο της ζωντανής εκπαιδευτικής πράξης που συντελείται στη σχολική αίθουσα, έτσι πρεσβεύουμε ό,τι η διά ζώσης εκπαίδευση, είναι αναντικατάστατη.

Αξιολόγηση των μαθητών/τριών Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021

Πολύ κακό για το τίποτα Much Ado About Nothing

Τα πολλά λόγια είναι φτώχεια!

Είμαστε εκπαιδευτικοί, γνωρίζουμε τη δουλειά μας και κάτω από αντίξοες συνθήκες πάντα μπορούμε, αξιοπρεπώς και με κατάθεση ψυχής, να τη φέρουμε εις πέρας. Παραθέτω τα άρθρα 103 και 121.

Η Υφυπουργός μας, κα Σ. Ζαχαράκη, σε μία ακόμα προσπάθειά της να αποδείξει πως όλα βαίνουν κανονικά, πως η ύλη προχωράει, πως όλοι οι μαθητές μας έχουν πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση , μας ενθαρρύνει να χρησιμοποιήσουμε κάθε πρόσφορο τρόπο διεξαγωγής των γραπτών εξετάσεων και ηλεκτρονικής αποστολής των θεμάτων αξιολόγησης.

 ΔΕ με εκπλήσσει η έλλειψη παδαγωγικής ευαισθησίας, η μη επαφή με την πραγματικότητα, η άγνοια όσων διαδραματίζονται στις πραγματικές και διαδικτυακές μας τάξεις. 

Αξιολόγηση των μαθητών/τριών Β/βάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021

https://photos.google.com/photo/AF1QipNp5QETWAScZrOwRolje2QURdGv-v9JJR4teL38

Εν κατακλείδι:

αξιολόγηση των μαθητών στο Γυμνάσιο 

ο Νόμος 4692/2020 που τροποποίησε το άρθρο  12 του Π.Δ.126/2016 (Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου) ορίζει ότι:

«Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ των περ. α΄ και β΄, αντίστοιχα, της παρ. 1 του άρθρου 2 του παρόντος διενεργείται μία (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου”. 

Ωστόσο, αν και οι γραπτές δοκιμασίες του πρώτου τετραμήνου ορίζονται για κάποια τουλάχιστον γνωστικά αντικείμενα ως υποχρεωτικές, η περίπτωση αυτές τελικά να μην πραγματοποιηθούν,  προβλέπεται τόσο από το Προεδρικό  Διάταγμα για την αξιολόγηση των μαθητών του Γυμνασίου όσο και από το νόμο για την αξιολόγηση των μαθητών του Λυκείου.

Ειδικότερα:

Στο  άρθρο 12 του Π.Δ 126 ορίζεται ότι: 

Αν σε ένα μάθημα για κάποιο λόγο λείπει ο βαθμός του ενός από τα δύο τετράμηνα, ως βαθμός επίδοσης για αυτό το τετράμηνο θεωρείται ο βαθμός του άλλου τετραμήνου.  Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο δεν κατατεθεί βαθμολογία ενός μαθήματος σε κανένα τετράμηνο και εφόσον η φοίτηση του μαθητή κριθεί επαρκής, ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί ειδική προφορική εξέταση στην ύλη του Β’ τετραμήνου το αργότερο την επομένη ημέρα από τη λήξη των μαθημάτων του Β’ τετραμήνου. Η βαθμολογία αυτής της εξέτασης αποτελεί τον βαθμό επίδοσης για κάθε τετράμηνο.

αξιολόγηση των μαθητών στο ΓΕΛ

Αν για λόγους αντικειμενικούς, δεν καταστεί εφικτό να πραγματοποιηθεί η ωριαία γραπτή δοκιμασία του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) ωριαίες γραπτές δοκιμασίες. Το 2ο τετράμηνο λήγει από τις 25-31/5/2021.

 και αξιολόγηση των μαθητών στο ΕΠΑΛ

 Αν λείπουν κάποια από τα στοιχεία του άρθρου 121, ο Π.Β.Τ. διαμορφώνεται από τη συνεκτίμηση των υπαρχόντων στοιχείων.

Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν κάθε πρόσφορο τρόπο διεξαγωγής των γραπτών εξετάσεων και ηλεκτρονικής αποστολής των θεμάτων αξιολόγησης και των απαντήσεων των μαθητών/τριών.

Αξιολόγηση των μαθητών/τριών Β/βάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021

Τηλεκπαίδευση

Τηλεκπαίδευση: «Το παιδαγωγικά αμφιλεγόμενο μέσο της βαθμολογίας στις συνθήκες εξαίρεσης που ζούμε μπορεί να γίνει μέσο διεύρυνσης των εκπαιδευτικών ανισοτήτων» προειδοποιεί ο Σύλλογος Π.Ε Κερατσινίου Περάματος Νίκος Πλουμπίδης

 Πώς να γίνω youtuber μόνο για τους μαθητές μου

5 octobre - JOURNÉE MONDIALE DES ENSEIGNANT(E)S

                     MAIS JE T'AIME - Grand Corps Malade & Camille Lellouche

Mais me raconte pas d'histoires
Tu sais bien, ce qui ne tourne pas rond
Chez moi, ne m'en demande pas trop
Tu sais bien, que les fêlures sont profondes
Sans moi, ne t'accroche pas si fort
Si tu doutes, ne t'accroche pas si fort
Si ça te coûte, ne me laisse pas te quitter
Alors que je suis sûre de moi
Je te donne tout ce que j'ai alors essaie de voir en moi que

Je t'aime
Mais je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime, du plus fort que je peux
Je t'aime, et je fais de mon mieux

On m'avait dit "Attends tu vas voir, l'amour c'est un grand feu"
Ça crépite, ça illumine, ça brille, ça réchauffe, ça pique les yeux
Ça envoie des centaines de lucioles tout là-haut, au firmament
Ça s'allume d'un coup et ça éclaire le monde et la ville différemment
Nous on a craqué l'allumette pour l'étincelle de nos débuts
On a alimenté ce foyer de tous nos excès, de nos abus
On s'est aimé plus que tout, seul au monde de notre bulle
Ces flammes nous ont rendus fous
On a oublié qu'au final, le feu ça brûle

Et je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Oui, je t'aime
Je t'aime
Je t'aime, du plus fort que je peux
Je t'aime, et je fais de mon mieux

Je m'approche tout près de notre feu et je transpire d'amertume
Je vois danser ces flammes jaunes et bleues, et la passion qui se consume
Pourquoi lorsque l'amour est fort il nous rend vulnérables et fragiles
Je pense à nous et je vacille, pourquoi depuis rien n'est facile
Je t'aime en feu, je t'aime en or
Je t'aime soucieux, je t'aime trop fort
Je t'aime pour deux, je t'aime à tord
C'est périlleux, je t'aime encore
Alors c'est vrai ça me perfore
Je t'aime pesant, je t'aime bancale
Évidemment ça me dévore
Je sais tellement que je t'aime, mal

Si j'avance, avec toi
C'est que je me vois faire cette danse, dans tes bras
Des attentes, j'en ai pas
Tu me donnes tant d'amour, tant de force
Que je ne peux plus, me passer d'toi
Si mes mots te blessent, c'est pas de ta faute
Mes blessures sont d'hier
Il y a des jours plus durs que d'autres
Si mes mots te pèsent
J'y suis pour rien
J'y suis pour rien, rien

Mais, je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime
Je t'aime, du plus fort que je peux
Je t'aime (Tu m'aimes), et je fais de mon mieux (Tu fais de ton mieux)

Mais, je t'aime (je t'aime)

Πηγή: Musixmatch

Τραγουδοποιοί: Fabien Pierre Marsaud / Camille Lellouche

Tu es là pour eux !"Enseignants : leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir"

Aujourd’hui, lundi 5 octobre, c’est la Journée mondiale des enseignantes et des enseignants. 

Le thème choisi par l’Unesco cette année est "Enseignants : leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir". Quand je lis cet intitulé, c’est à toi que je pense. Toi qui enseignes à ces jeunes, qui les guides, qui fais de ton mieux chaque jour pour les tirer vers le haut et les encourager à réaliser leurs rêves.

Pendant le confinement, je t’ai vu te former sur le tas pour apprendre à maîtriser de nouveaux outils et permettre ainsi aux élèves de continuer, tant bien que mal, leur année. Pour que tes cours restent attrayants, tu as inventé des quiz, des jeux, des escape games en ligne, pour maintenir le lien tu t’es même créé un compte sur Instagram. Quelle créativité !

UNESCO - Journée mondiale des enseignant(e)s

Comme chaque année depuis 1994, le 5 octobre marque la Journée mondiale des enseignants. L’édition 2020 a pour thème « Enseignants : leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir »..

Aujourd’hui, lundi 5 octobre, tu suffoques sous ton masque à longueur de journée, tu ne sais pas de quoi seront faites les semaines à venir, tu ne sais, personne ne sait, si demain un chiffre, un résultat de test, telle une épée de Damoclès, tombera et annoncera la fermeture de l’école. Tu es las d’organiser, de ré-organiser, ré-ré-ré-organiser des activités sans cesse reportées. Tu es fatigué de ne plus savoir comment préparer tes cours : auront-ils lieu en ligne ou pas, auront-ils simplement lieu ou pas, qui y participera ? Cette résilience et cette persévérance, dont tu as fait preuve pendant des mois, t’épuisent aujourd’hui.Pourtant, jour après jour, tu continues à aller à l’école, tu trouves la force nécessaire pour donner le meilleur de toi-même pour tes élèves, tellement heureux de pouvoir enfin se retrouver, en vrai. Jamais le taux d’absentéisme des élèves n’a été aussi bas. L’école leur a manqué. Bien que masqués et tenus de rester 8 heures par jour sur le même mètre carré, ils sont là et ils ont besoin de toi. 

Tu es là pour eux !"Enseignants : leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir", ce thème n’a pas été choisi par hasard car oui, tu es prof mais tu es aussi une leadeuse et un leadeur.

 Et c’est pour cela que je prends aujourd’hui le temps de te dire merci !

 Merci d’être ce leader dont nos jeunes ont besoin. 

Merci de continuer à croireen chacun d’entre eux, en leurs capacités. 

Merci de continuer à leur donner le goût d’apprendre.

 Merci au capitaine que tu es, qui continue à tenir la barre dans cette tempête qui semble interminable.

 Pour tous les jours de l’année où tu leur donnes tant, merci !

Voir aussi...

Bonne fête à tous les enseignants grecs!

« Le droit à l’éducation, c’est aussi le droit à un personnel enseignant qualifié »

Enseigner en liberté, autonomiser les enseignants 

Le salaire des enseignants en Europe 

Solidarité avec mes collègues 

Hanan al-Hroub, "meilleure enseignante du monde" 

« MAIS, AU FOND, QU’EST-CE QU’UNE INSTITUTRICE? » Μα, κατά βάθος, τι είναι μια δασκάλα; ΤΟ ΑΦΙΕΡΩΝΩ, ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ, ΣΤΟ ΣΥΖΥΓΟ ΜΟΥ! 

Les 10 compétences d’un enseignant moderne

Απαίδευτα παιδιά (αναδημοσίευση)

Eκπαιδευτικός: γονιός, δάσκαλος και γιατρός μαζί.

Μύθοι και αλήθειες για το ωράριο των εκπαιδευτικών 

Η καλή μας η δασκάλα 

Νομίζεις ότι ξέρεις τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί. Σωστά; Λάθος! 

Πώς πάει η δουλειά; Τι θα απαντούσαν οι διάφορες ειδικότητες καθηγητών 

À Mª José Lozano ( en Espagne ) 

Ο καλός ο δάσκαλος δε μπορεί να αξιολογηθεί 

Las diez claves de la educación en Finlandia / Τα δέκα κλειδιά της εκπ/σης στη Φινλανδία 

«Στο Δρόμο για το Σχολείο» Sur le chemin de l'école.Στους μαθητές μου του Γ/σίου Συκιάς Χαλκιδικής  

“Le Maître qui laissait les enfants rêver” «O Δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται». 

Journée mondiale des enseignants 2015 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. 

Τα 10 χαρακτηριστικά του καλού εκπαιδευτικού, μόνο για την Ελλάδα. 

Είδα το δάσκαλο για καφέ Και καφέ να πιει ο δάσκαλος, πάλι θα παρεξηγηθεί 

«Άκου Κοινέ Ανθρωπάκο».Το δικό μου όριο αξιοπρεπούς διαβίωσης 

Le 5 octobre - Journée mondiale des enseignants Παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών 

Η ΦΩΝΗ ΜΑΣ... Αύριο ανοίγουν τα σχολεία, 14/9/2020

14 Σεπτεμβρίου 2020. Αύριο ανοίγουν τα σχολεία.

Η αγκαλιά των εκπαιδευτικών τεράστια, τα ψυχικά αποθέματα πολλά, η αισιοδοξία υπέρμετρη!

Σας πεθυμήσαμε και σας υποδεχόμαστε με πολλά, πολλά φιλιά και αγκαλιές, που δε θα μπορέσουμε αύριο να τις κάνουμε, όπως σε κάθε πρώτη μέρα της νέας σχολικής χρονιάς!

Να είστε σίγουροι ότι δεν έχουμε αλλάξει, η αγάπη και η έγνοια μας, παραμένει ίδια για σας και σας ευχόμαστε να περάσετε την πιο ευτυχισμένη σχολική χρονιά!

 Τα σχολεία παντελώς ανέτοιμα να υποδεχτούν τους μαθητές αφού ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα σε πληθώρα περιπτώσεων αγγίζει το 25, εκπαιδευτικοί καθαρίζουν τις τάξεις τους επειδή δεν επαρκεί το προσωπικό καθαριότητας, σχολικές μονάδες με κρούσματα covid-19 λειτουργούν σαν να μη συμβαίνει τίποτα, οι περιβόητες μάσκες και τα πολυδιαφημισμένα παγούρια δεν έχουν ακόμα παραληφθεί, καμία συζήτηση για προληπτικούς ελέγχους σε μαθητές κι εκπαιδευτικούς δεν έχει γίνει, εκατοντάδες κενά παραμένουν ακάλυπτα και τάξεις δεν έχουν εκπαιδευτικούς.

Ανεπάρκεια, ασχετοσύνη του Υπουργείου Παιδείας, εγκύκλιοι, από ανθρώπους που δε ξέρουν τι θα πει εκπαίδευση, που δεν έχουν μπει ποτέ σε τάξη!

Αύριο θα ανοίξουν τα σχολεία.

Τα σχολεία θα ανοίξουν με κενά εκπαιδευτικών, με ελλιπές προσωπικό καθαριότητας, χωρίς τις μάσκες και τα παγούρια που μας τάξατε, χωρίς σχολικούς νοσηλευτές, χωρίς τεστ σε μαθητές και προσωπικό κι ενώ τα κρούσματα είναι πλέον εκατοντάδες, χωρίς σχέδιο προστασίας και με υπεράριθμα τμήματα. 

Τα σχολεία θα ανοίξουν χάρη σε εμάς. 

Εμείς καθίσαμε μέρες ολόκληρες και προσπαθήσαμε να διαμορφώσουμε εκ νέου το ωρολόγιο πρόγραμμα, να ρυθμίσουμε τα διαφορετικά διαλείμματα για 19 τμήματα και τις μετακινήσεις των συναδέλφων σε 4 και 5 σχολεία. Εμείς ψάξαμε τρόπους να έρχονται και να φεύγουν οι μαθητές χωρίς να συνωστίζονται. Εμείς θα κάνουμε το μάθημά μας, υπερβαίνοντας εαυτόν και κρατώντας αποστάσεις ανάμεσα σε 25 παιδιά. Εμείς θα λύσουμε τα πρακτικά ζητήματα που θα προκύψουν. Τα κουρελόχαρτα που μας στείλατε για οδηγίες και οι κατάπτυστες εγκύκλιοι που έφταναν η μία μετά την άλλη δείχνουν την πλήρη σύγχυση στην οποία τελείτε και κυρίως την ακαταλληλότητά σας για αυτό που αναλάβατε. Αποτύχατε και είναι πια πασιφανές. Καταφέρατε να παραμερίζονται ως γελοίες οι όποιες εντολές σας. Τα σχολεία θα τα λειτουργήσουμε κάτω από αυτές τις πρωτόγνωρες και αντίξοες συνθήκες με βάση τη δική μας εμπειρία, την επιστημοσύνη μας, την εφευρετικότητα μας και την αγάπη μας προς τους μαθητές μας.

Καλή χρονιά, συνάδελφοι. Πρωτίστως με υγεία και θα τα καταφέρουμε.

Πρώτα ο δάσκαλος

https://www.facebook.com/pages/category/Personal-Blog/%CE%A0%CF%81%CF%8E%CF%84%CE%B1-%CE%BF-%CE%B4%CE%AC%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%82-517240101721567/

Οδηγίες φωνητικής υγιεινής

 Dr Δεβόρα Κιαγιαδάκη, ΩΡΛ Χειρουργός - Φωνίατρος 

 Διδασκαλία με μάσκα. 

Συμβουλές για εκπαιδευτικούς

 👩‍🏫Καθώς η σχολική και ακαδημαϊκή χρονιά στην COVID-19 εποχή ξεκινάει, η εκπαιδευτική διαδικασία αποκτά ιδιαιτερότητες και δυσκολίες.

 Εκπαιδευτικοί και μαθητές καλούνται να επικοινωνήσουν με χρήση μάσκας και σε αποστάσεις, σε αίθουσες με ανοικτά παράθυρα (που σημαίνει περισσότερο θόρυβο σε χώρους με ανεπαρκή ήδη ηχορύθμιση). Για τους εκπαιδευτικούς, ως επαγγελματίες φωνής, αποτελεί μεγαλύτερη πρόκληση η αποτελεσματική διδασκαλία καθώς -ανησυχούν πως θα ακούν και θα ακούγονται -πώς δε θα κουράζονται -πως θα προστατευτούν από τραυματισμούς και δε θα «βλάψουν τη φωνή τους» -πως θα μετατρέψουν το μάθημα σε μια δυνατόν ευχάριστη και μη στρεσογόνα διαδικασία 

 Ακολουθούν μερικές χρήσιμες συμβουλές

🟩Άρθρωση – ρυθμός λόγου - αναπνοή

 ☑️H χρήση μάσκας μπορεί να μειώσει την ένταση της φωνής. Η λύση δεν είναι πάντα να μιλήσετε πιο δυνατά (ειδικά να φωνάζετε) 

☑️Προσπαθήσετε να μιλάτε πιο αργά. Κάντε πιο συχνές παύσεις και διαχωρίστε όσον το δυνατόν την ύλη σε μικρότερες ενότητες

 ☑️Προσπαθήστε να αρθρώνετε κάθε λέξη (αυτό από μόνο του θα οδηγήσει σε πιο αργό ρυθμό ομιλίας) oΚάντε εντονότερες κινήσεις των χειλέων-γλώσσας-κάτω γνάθου -Ανοίγετε περισσότερο το στόμα

 ☑️Αναπνέετε συχνά πριν από κάθε μεγάλη φράση, κάνετε χρήση της «διαφραγματικής στήριξης» κατά τη φώνηση 

🟧Στάση σώματος – μη λεκτική επικοινωνία

 ☑️Κατευθύνετε τη φωνή σας προς το κέντρο και το τέλος της αίθουσας-κρατήστε το σαγόνι με ελαφριά κλήση προς τα πάνω

 ☑️ Αποφεύγετε να μιλάτε όταν βρίσκεστε με την πλάτη στους μαθητές (γράφετε στον πίνακα) ☑️Ενισχύσετε τη μη λεκτική επικοινωνία - Χρησιμοποιείστε το σώμα και τα χέρια σας - Υπερβάλλετε στις εκφράσεις του προσώπου (πχ «γελάστε με τα μάτια») 

☑️Σε μικρότερες ηλικίες χρησιμοποιείστε άλλα μέσα για να κερδίσετε την προσοχή (πχ χρησιμοποιείστε ένα κουδούνι, χτυπήστε τα χέρια σας) 

🟪Προστασία φωνής – συμπληρωματικά μέσα 

☑️Κάντε χρήση οπτικοακουστικών μέσων 

 ☑️Εναλλάσσετε την παράδοση σε μη λεκτικές δραστηριότητες

 ☑️Εφόσον είναι διαθέσιμο, ειδικά εκπαιδευτικοί με κάποια πάθηση φωνής, χρησιμοποιείστε ακουστική ενίσχυση (μικρόφωνο)

 ☑️Ενθαρρύνετε μικρά διαλείμματα για να ενυδατώνεστε εσείς και οι μαθητές

 🟥Κάντε τα παιδιά συμμάχους σας 

☑️Θέσετε από την αρχή τους νέους κανόνες, δίνοντας έμφαση ότι κατανοείτε πλήρως τις νέες συνθήκες και τα συναισθήματα που προκύπτουν. Εξάλλου συμπάσχετε και μοιράζεστε την ίδια εμπειρία. Επιβεβαιώστε τους ότι προσπαθείτε για το καλύτερο 

Δείξτε και στα παιδιά, τους τρόπους για να επικοινωνούν καλύτερα στην τάξη με την μάσκα! 

 ⚠️Είναι πολύ σημαντικό να ακολουθούμε τους γενικούς κανόνες φωνητικής υγιεινής

«Όσο μπορείς» Κ. Καβάφης

Όσο μπορείς Κ.Π. Καβάφης



Η διαφύλαξη της ατομικότητας και της αξιοπρέπειάς μας είναι μια δύσκολη διαδικασία και χρειάζεται μεγάλη αποφασιστικότητα για να επιτευχθεί, είναι όμως ένα από τα υψηλότερα ιδανικά που μπορεί να έχει ο άνθρωπος. Τίμα λοιπόν τη ζωή σου! Μην την εξευτελίζεις!

Όσο μπορεις from ELENI EFSTATHIADOU

Όσο μπορείς

Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις,

τούτο προσπάθησε τουλάχιστον όσο μπορείς:

μην την εξευτελίζεις μες στην πολλή συνάφεια του κόσμου,

μες στις πολλές κινήσεις κι ομιλίες.

Μην την εξευτελίζεις πηγαίνοντας την,

γυρίζοντας συχνά κ’ εκθέτοντας την

στων σχέσεων και των συναναστροφών

την καθημερινήν ανοησία,

ως που να γίνει σαν μια ξένη φορτική.

Γενικό Λύκειο Καρέα - Ανοιχτή επιστολή της Κριπαροπούλου Αντιγόνης- ενημέρωση για την κατάσταση που αντιμετωπίσαμε όλο αυτό τον καιρό και αυτή που θα αντιμετωπίσουμε από εδώ και πέρα στο σχολείο…

15Μαΐ 2020

Ανοιχτή επιστολή της Διευθύντριας για ενημέρωση γονέων και μαθητών/τριών

Συντάκτης: Κριπαροπούλου Αντιγόνη | Κάτω από: Ανακοινώσεις, Εκπαίδευση/Παιδαγωγικά


Η συνάδελφος με εκφράζει απόλυτα! Αποκαθιστά πλήρως την αλήθεια, εξιστορεί τους δύο μήνες του COVID-19 και την επίθεση που δεχτήκαμε από όλα τα Μ.Μ.Ε. επειδή, απλώς, κάναμε τη δουλειά μας κάτω από τρελούς ρυθμούς και μπροστά από έναν υπολογιστή, ξεπερνώντας πολλές φορές τα όριά μας, για να είμαστε κοντά στα παιδιά μας!

Αγαπητοί γονείς, αγαπημένα μου παιδιά,  

Με την επανέναρξη της λειτουργίας των σχολικών μονάδων και στην προσπάθειά μας να επανέλθουμε σταδιακά στην καθημερινότητα που είχαμε πριν την πανδημία, θα ήθελα να απευθυνθώ σε σας, τους συνοδοιπόρους μας και να σας ενημερώσω για την κατάσταση που αντιμετωπίσαμε όλο αυτό τον καιρό και αυτή που θα αντιμετωπίσουμε από εδώ και πέρα στο σχολείο…

Στις 10/3/2020, όπως όλοι/ες θυμόμαστε, ανακοινώθηκε το κλείσιμο των σχολείων λόγω κορωνοϊού και λίγες ημέρες μετά, μπήκαμε στη διαδικασία της εξ αποστάσεως διδασκαλίας.

Οι εκπαιδευτικοί χωρίς προηγούμενη επιμόρφωση, χωρίς καμία εμπειρία πάνω στα τεχνολογικά εργαλεία που ήταν απαραίτητα, χωρίς εξοπλισμό σε ηλεκτρονικές συσκευές (πολλοί/ές από εμάς αναγκαστήκαμε να αγοράσουμε με έξοδα ατομικά), με την ψυχολογική επιβάρυνση της πρωτόγνωρης κατάστασης που όλοι/ες βιώναμε, με τις αμφιβολίες μας, τις διαφωνίες μας και τα ερωτηματικά μας, ριχτήκαμε σε έναν αγώνα για να ανταποκριθούμε στις ανάγκες των μαθητών/τριών μας και για να κρατήσουμε την επαφή μαζί τους!

Δημιουργήσαμε ψηφιακές τάξεις στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ασύγχρονη διδασκαλία), προετοιμάζαμε υλικό αφιερώνοντας πολλές ώρες, υπερβαίνοντας κατά πολύ το υποχρεωτικό μας ωράριο, γιατί έπρεπε το υλικό αυτό να μετατραπεί σε ψηφιακό, διορθώναμε εργασίες και κριτήρια αξιολόγησης που λαμβάναμε από τα παιδιά, διαθέσαμε ώρες πολλές σε μεταξύ μας τηλεδιασκέψεις και με τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου, κρατήσαμε το σχολείο «ανοικτό» καθημερινά για να σας εξυπηρετούμε σε γραφειοκρατικά ζητήματα, αναπτύξαμε ένα δίκτυο καθημερινής ηλεκτρονικής επικοινωνίας μαζί σας, μέναμε ξάγρυπνοι, εξαιτίας ενός συστήματος που δεν μπορούσε να ανταποκριθεί στον τεράστιο όγκο των χρηστών και που κατέρρεε συνεχώς! Μας καταλαβαίνετε, γιατί την ψυχοφθόρα αυτή εμπειρία την αποκτήσατε κι εσείς, όταν σας ζητήθηκε να δημιουργήσετε μαθητικούς λογαριασμούς…

Αυτή ήταν η κατάσταση που βιώναμε όταν διάφοροι «δημοσιογράφοι» και πολιτικοί μας εξύβριζαν και μας λοιδορούσαν στα Μ.Μ.Ε., διαστρεβλώνοντας την αλήθεια, και βάζοντάς μας την ταμπέλα των τεμπέληδων και των φυγόπονων! Η κοινή γνώμη διαμορφωνόταν με βάση μια ρητορική επιθετικής απαξίωσης στο ρόλο μας και στη συμβολή μας στην κοινωνία! Αλλά εμείς συνεχίζαμε… Η εσκεμμένη απαξίωση του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών είναι μια ιστορία παλιά και οι σκοπιμότητες γνωστές! Αλλά ποιό είναι το μέλλον μιας κοινωνίας που απαξιώνει την παιδεία και τους δασκάλους της;

Κάθετα και αδιαπραγμάτευτα: ΟΧΙ ΚΑΜΕΡΕΣ ΣΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ!

Περιγράφω μία τάξη! Είμαι τυχερή που δουλεύω σε σχολικές μονάδες που τις θεωρώ...κολέγια!  Σχολικές μονάδες με μόνιμους εκπαιδευτικούς, με μεγάλη εμπειρία, ευέλικτους, συμμετέχοντες σε πολλά προγράμματα, με διακρίσεις πανελλήνιες και ευρωπαϊκές, με ...δασκάλους που δίνουν τη ψυχή τους για τα παιδιά τους!

 Για την κυρία Κεραμέως, υπουργό παιδείας,  όπως αναμενόταν σε Ευρωπαϊκό επίπεδο 


To: Mrs Niki Kerameos Minister of Education of the Hellenic Republic E-mail: minister@minedu.gov.gr Cc: Greek Primary Teachers’ Federation (DOE) E-mail: doeintrel@gmail.com Greek Federation of Secondary State School Teachers (OLME) E-mail: interolme@yahoo.gr Brussels, 25 May 2020 

file:///F:/Downloads/10159_solidairty%20letter_%20%20%20Greece.pdf
 "...Kάνοντας σας έκκληση να εναρμονιστείτε (να συμμορφωθείτε) με το άρθρο 35 του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων της ΕΕ 2016/679 αναφορικά με την υποχρέωση διεξαγωγής μελέτης εκτίμησης αντικτύπου για την προστασία δεδομένων, για άλλη μια φορά η ETUCE σας καλεί να προσαρμοστείτε στις οδηγίες / πρότυπα του Διεθνούς Οργανισμού Εργασίας ((ILO) οι οποίες αναφέρουν ότι ένα κλίμα εμπιστοσύνης, δομημένο πάνω στον κοινωνικό διάλογο και τον τριμερισμό, είναι θεμελιώδες για την αποτελεσματική εφαρμογή των μέτρων αντιμετώπισης της κρίσης του COVID-19 και των συνεπειών του.".

 Η δουλειά μας - λειτούργημα  με πολλές προεκτάσεις, δεν είναι στείρα μάθηση, είναι διάλογος, ερωτο-απαντήσεις, απορίες, απόψεις, εκμαιεύσεις, συμβουλές, με αλληλεπίδραση και διαθεματικότητα! 

Το Σεπτέμβριο, την πρώτη διδακτική ώρα, πάντα το έλεγα, αμέσως καταλαβαίνεις τα προβλήματα της ..τάξης σου! Ποιo υστερεί, ποιo είναι παιδί χωρισμένων γονιών, μοναχοπαίδι, ορφανό, κακοποιημένο..., θαρραλέο, ζωηρό, συνεσταλμένο, αγχωμένο, με ψυχολογικά προβλήματα, προβλήματα υγείας, στιγμές - στιγμές πολλές, από τις τάξεις μας! Ανακαλύπτεις 

A vous d’écouter, à vous d’entendre, à vous d’agir

Manifestation à Paris pour les retraites

Lettre ouverte à JM Blanquer écrite par le GIGM 77 (Grévistes Interpro Grand Melun 77)

Monsieur le Ministre,

Journée mondiale des enseignant(e)s

                              

Célébrée chaque année le 5 octobre depuis 1994, la Journée mondiale des enseignant(e)s commémore

Bonne fête à tous les enseignants grecs!

Le 30 janvier, les Trois Hiérarques.Les patrons de l’Education nationale (jour férié pour tous les écoliers) Les Trois Hiérarques

Η ευλογία του να είσαι καθηγητής

  https://www.pillowfights.gr/between-the-lines/i-eylogia-toy-na

-eisai-kathigitis/#

Ίσως πάνε πολλά χρόνια από τότε που κάποιος σε πήρε απ’ το χέρι και σε οδήγησε στο πρώτο

 σου σχολείο μα ακόμα ορκίζεσαι πως μπορείς να νιώσεις εκείνη τη γλυκιά αγωνία μπροστά 

στο άγνωστο που σου έσφιγγε το στομάχι. Τα χρόνια πέρασαν, το Δημοτικό έγινε Γυμνάσιο,

 το Γυμνάσιο έγινε Λύκειο και το Λύκειο με τη σειρά του Πανεπιστήμιο· το σφίξιμο 

ονομάστηκε επίσημα άγχος και το φτερούγισμα –υπό τους νέους όρους, των «μεγάλων»– 

ομοίως μα ακόμα κι έτσι στιγμή δεν έπαψες ν’ αγαπάς αυτήν την αίσθηση της νέας αρχής

 που συνέπιπτε τόσο ταιριαστά με το τέλος του καλοκαιριού. 

Ίσως ήταν όνειρο, ίσως ήταν ανάγκη, ίσως πάλι και να σου προέκυψε στην πορεία·

 λες και το μυαλό σου δε χωρούσε την ενήλικη πραγματικότητα κι η καρδιά σου σε πρόσταζε 

να μη γίνεις σαν τον υπόλοιπο κόσμο που συνδέει τα ξεκινήματα με τις αλλαγές των αριθμών

 στις χρονολογίες μα να είσαι από εκείνους τους περίεργους τύπους που μετράνε τις

 πρωτοχρονιές με Σεπτέμβρηδες. Έγινες καθηγητής και το μόνο που άλλαξε είναι η θέση σου

 στην αίθουσα. Μα πόσο μπορεί η αλλαγή μιας θέσης να σου αλλάξει την κοσμοθεωρία;

Δε μιλάω για τους καθηγητές που σέρνονται σε ρημαδιασμένες αίθουσες κι αφήνονται στη

 μιζέρια ενός ρουτινιασμένου μέλλοντος που μόνοι τους έχουν προδιαγράψει, ούτε για όλους

 αυτούς που χωλαίνουν ακόμη περισσότερο ένα ήδη διαλυμένο εκπαιδευτικό σύστημα με τις

 σκουριασμένες τους αντιλήψεις.

Οι άνθρωποι που αναγνώρισαν πως η παιδεία είναι το μοναδικό όπλο που μπορεί να αλλάξει 

τον κόσμο ουδεμία σχέση είχαν ποτέ με όλους εκείνους που βλέπουν τους μαθητές τους σαν

 νομισματικές ισοτιμίες ή, χειρότερα, σαν αναγκαίο κακό.

Είναι ευλογία να είσαι καθηγητής κι οι άνθρωποι που επέλεξαν το συγκεκριμένο επάγγελμα

 ακούγοντας την καρδιά τους  γνωρίζουν τι εννοώ. Αυτοί οι άνθρωποι ξέρουν πως δεν αρκεί 
να μπαινοβγαίνεις σε μια αίθουσα ή να κάθεσαι σε μια έδρα για να αξιώνεσαι τον τίτλο σου. 

Καθηγητής σημαίνει να εμπνέεις περισσότερο απ’ όσο διδάσκεις, να προωθείς την ελεύθερη 

έκφραση περισσότερο απ’ την παπαγαλία και να υψώνεις πνεύματα αντί για τη φωνή σου. 

Να είσαι αρκετά ρεαλιστής ώστε να γνωρίζεις πως δεν μπορείς να βγάλεις τον καλύτερο

 εαυτό του κάθε παιδιού μα να είσαι ταυτόχρονα τόσο τρελός ώστε να ξεκινάς την κάθε σου

 μέρα πιστεύοντας πως ίσως αυτή να είναι η ευκαιρία σου να το καταφέρεις.

Να πηγαίνεις βάσει πλάνου μα να είσαι αρκετά ευέλικτος και να γνωρίζεις πως τα παιδιά

 κι οι ανάγκες τους δε συνάδουν πάντα με την ημερήσια ύλη. Να μη φοβάσαι το χάος όπως 

όλοι μα να κεντράρεις στη δημιουργική πλευρά του και να σου αρκεί το γεγονός πως 

έμαθες έστω και σ’ έναν άνθρωπο πως ουσιαστική παιδεία δεν είναι ο βαθμός του 

διαγωνίσματος μα η διαπίστωση πως η ουσία δεν είναι στους αριθμούς.

Κι όσο κι αν σε βαραίνει ώρες-ώρες η αποστολή σου, τόσο εύκολα να ξεχνάς τα ζόρια σου

 διαπιστώνοντας πως έχεις μια ικανότητα που δεν έχουν πολλοί άνθρωποι, ν’ αλλάζεις τη ζωή

 εκείνων που έτυχε να είναι ακροατήριό σου, έστω κι αν κάποιες στιγμές σε κοιτούν

 βαριεστημένα.

Να περνάει ο καιρός και να διαπιστώνεις πόσο πλασματική έννοια είναι ο χρόνος, 

 πως είναι μέρες που οι ώρες τρέχουν αδυσώπητα κι άλλες που το ρολόι μοιάζει να σταματάει·

 κάποιες φορές να πιστεύεις πως μπορείς ν’ αλλάξεις τον κόσμο κι άλλες να σφίγγεις τα δόντια 

για να μην τα παρατήσεις.

Να γελάς με τα αστεία μιας γενιάς μακρινής απ’ τη δικιά σου, της οποίας το πνεύμα δε σε

 αφήνει ποτέ να γεράσεις, να δουλεύεις περισσότερο απ’ όσο φανταζόσουν και ν’ αντλείς 

όλη σου τη δύναμη απ’ τη σκέψη πως οι δάσκαλοι που γουστάρουν να διδάσκουν, πλάθουν

 μαθητές που γουστάρουν να μαθαίνουν, κι όλα ξαφνικά να σου φαίνονται λίγο πιο απλά.

Κι ας έρθουν να σου πουν πως δεν κάνεις τίποτα σοβαρό όλη μέρα, πως υπάρχουν άνθρωποι 

που κουράζονται περισσότερο από ‘σένα, πως δεν έχεις δικαίωμα να μιλάς για εξάντληση εσύ

 που κάθεσαι τρεις μήνες το χρόνο· όσο κι αν εξοργίζεσαι στιγμιαία πάντα να το αφήνεις να 

περάσει επειδή θα ξέρεις πως τέτοιες ρήσεις λέγονται συνήθως από άτομα που μετράνε τις

 εργατομέρες με ένσημα κι όχι με χαμόγελα.

Θα σου το πουν άνθρωποι που η δουλειά τους τελειώνει στο γραφείο και δεν κάνουν άλλη

 τόση δουλειά στο σπίτι, που δε γνωρίζουν τι θα πει να περνάς τα βράδια σου πάνω από 

γραπτά, που δε νοιάζονται για τα ξένα παιδιά περίπου όσο νοιάζονται για τα δικά τους.

Ναι, είναι ευλογία να είσαι καθηγητής γιατί ποτέ δεν είσαι μόνο αυτό· είσαι ταυτόχρονα 

ψυχολόγος γιατί γνωρίζεις να δίνεις κίνητρα και να διαβάζεις ψυχές, είσαι γιατρός που 

πολεμάει μικρόβια και μικροασθένειες, είσαι ηθοποιός επειδή έχεις μάθει να χαμογελάς 

μπροστά στο κοινό σου όσο κι αν η καρδιά σου καταρρέει στα παρασκήνια, είσαι αστυνόμος, 

προπονητής μα πάνω απ’ όλα είσαι ένας δεύτερος γονιός που καλείται να σταθεί στο πλάι μιας

 γενιάς που σιχάθηκε ν’ ακούει πως δεν έχει μέλλον, που έχει ανάγκη να πιστέψει στην

 ικανότητά της να φτιάξει τον κόσμο απ’ την αρχή και χρειάζεται να χωνέψει πως τα

 λουλούδια που φυτεύεις μόνος σου μυρίζουν πάντα πιο όμορφα· μην την απογοητεύσεις.

Επιμέλεια Κειμένου Φρόσως Μαγκαφοπούλου: Πωλίνα Πανέρη

Συντάκτης: Φρόσω Μαγκαφοπούλου

ΜΟΙΡΑΣΟΥ ΤΟ: